방통대 유교과 놀이지도 누리과정과 놀이

학습개요

누리과정은 만 3세부터 만 5세 유아를 대상으로 하는 국가 수준의 유아용 교육과정이다.

2015년에 발표된 누리과정은 2019년에 개정되어 현재에 이르고 있다. 

2019 개정 누리과정은 놀이중심을 아주 중요하게 강조한다.

이로 인해 놀이를 진행하는 방법에 대한 이해가 이전에 비해 더 많이 필요하다.

이에 본 강의는 2019 개정 누리과정의 특징과 운영,

그리고 놀이중심의 교육이 무엇인지 개정된 누리과정을 중심으로 학습한다.

 

학습목표

1. 2019 개정 누리과정의 특징과 성격을 서술할 수 있다.
2. 2019 개정 누리과정의 놀이중심의 의미를 이해하고 실행할 수 있다.

주요용어

1. 누리과정 : 유아교육과정과 표준보육과정으로 이원화된 국가수준의 유아용 교육과정을 하나로 통합한 교육과정으로 현재는 2019 개정 누리과정이 적용되고 있다.
2. 놀이중심 : 유아들의 놀이 경험이 발달과 교육으로 연결되도록 기관의 일과를 운영하는 것
3. 놀이 흐름 : 유아들의 놀이가 진행되고 실행되는 과정
4. 놀이 발현 : 현재 놀이를 통해 다른 놀이나 놀이 방법이 나타나 이전 놀이와 연결되어 진행되는 것

연습문제

다음 중 2019 개정 누리과정의 성격으로 가장 부적절한 것은?

1

건강한 사람

2

3~5세 유아용 공통 교육과정

3

유아중심, 놀이중심

4

유아의 전인적 발달 추구

정답 : 1

2019 개정 누리과정의 성격은 신설된 것으로 국가 수준의 3~5세 유아용 공통 교육과정으로 국가 수준 공통성과 지역, 기관 및 개인의 다양성을 동시에 추구하며 유아의 전인적 발달과 행복을 추구하고 유아 중심과 놀이 중심을 추구하며, 유아의 자율성과 창의성 신장을 추구하고 유아, 교사, 원장(감), 학부모, 지역사회가 함께 추구한다

 

다음 중 2019 개정 누리과정의 목표로 가장 적절한 것은?

1

일상생활에 필요한 의사소통능력과 바른 언어사용 습관을 기른다.

2

사람과 자연을 존중하고 배려하며 소통하는 태도를 기른다.

3

기본운동능력과 건강하고 안전한 생활습관을 기른다.

4

자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력을 기른다.

정답입니다.

정답 : 2

2019 개정 누리과정의 목표는 첫째, 자신의 소중함을 알고, 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다, 둘째, 자신의 일을 스스로 해결하는 기초능력을 기른다, 셋째, 호기심과 탐구심을 가지고 상상력과 창의력을 기른다, 넷째, 일상에서 아름다움 느끼고 문화적 감수성을 기른다, 다섯째, 사람과 자연을 존중하고 배려하며 소통하는 태도를 기른다. 이다. 문제의 보기 가운데 이에 해당하지 않는 것은 모두 2015년 누리과정의 목표에 해당한다.

 

 

다음 중 2019 개정 누리과정에서 교사의 역할로 가장 부적절한 것은?

1

놀이지도자

2

놀이관찰자

3

놀이계획자

4

환경구성자

정답입니다.

정답 : 1

2019 개정 누리과정에서 교사 역할은 정해진 것은 없지만 놀이관찰자, 놀이이해자, 놀이계획자, 환경구성자, 놀이상호작용자, 놀이촉진자, 평가자 등이다.

 

정리하기

1. 2019 개정 누리과정은 국가 수준의 3~5세 유아용 공통 교육과정으로 유아의 전인적 발달과 행복을 추구하고 유아 중심과 놀이 중심을 추구하면서 유아의 자율성과 창의성 신장을 추구하는 성격을 띤다. 2019 개정 누리과정의 추구하는 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람이다.
2. 2019 개정 누리과정은 유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고 바른 인성과 민주시민의 기초를 형성하는 것이 목적이다. 이를 위한 구체적인 목표는 자신의 소중함 알고, 건강하고 안전한 생활 습관을 기르고, 자신의 일을 스스로 해결하는 기초능력을 기르며, 호기심과 탐구심을 가지고 상상력과 창의력을 기르고, 일상에서 아름다움 느끼고 문화적 감수성 기르며, 사람과 자연을 존중하고 배려하며 소통하는 태도를 기르는 것이다. 이를 위해 신체운동･건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역을 중심으로 만3~5세 유아가 경험해야 할 내용으로 구성한다.
3. 2019 개정 누리과정은 1일 4~5시간을 기준으로 편성하며 일과 운영에 따라 확장하여 편성할 수 있다. 그리고 유아교육기관의 사정과 실정에 적합한 누리과정을 계획하여 수립 운영하며 일과에서 놀이를 충분하게 편성하여 운영한다. 또한 성, 신체, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경등으로 인한 차별이 없도록 편성하여 운영하며 유아의 발달과 장애 정도에 따라 조정하여 운영하고 가정과 지역사회와의 협력과 참여에 기반하여 운영한다.
4. 2019 개정 누리과정은 유아가 흥미와 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하게 하고 유아가 놀이를 통해 배우도록 하며 유아가 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있도록 실내・외 환경을 구성하며 유아와 유아, 유아와 교사, 유아와 환경 간에 능동적인 상호작용이 이루어지도록 하며 5개 영역의 내용이 통합적으로 유아의 경험과 연계되게 하고 개별 유아의 요구에 따라 휴식과 일상생활이 원활히 이루어지게 하며 유아의 연령, 발달, 장애, 배경 등을 고려하여 개별 특성에 적합한 방식으로 배우도록 한다.
5. 2019 개정 누리과정의 평가는 누리과정 운영의 질을 진단하고 개선하기 위한 평가를 계획하고 실시하며 유아의 특성 및 변화 정도와 누리과정의 운영을 평가하고 평가 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가하며 평가 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선을 위한 자료로 활용한다.
6. 2019 개정 누리과정에서 놀이는 배움 내용, 배움 방식, 배움 과정으로서의 의미를 지닌다. 또한 놀이는 발달과 학습을 조장하는 경험이며 연령에 따른 놀이를 고려하지 않는 것이며 흥미영역을 자율로 운영하는 것이고 교사의 자율성을 실천하는 것이며 교육계획안을 고집하지 않아도 되는 것이다.
7. 2019 개정 누리과정에서 놀이중심이란 놀이를 통한 배움의 가치를 최대한 존중한다는 것이며 유아가 주도적으로 놀이하는 것이고 일과 운영의 융통성을 발휘하는 것이며 놀이로 유아 자율성, 창의성의 신장을 추구하고자 하는 것이며 유아가 할 수 있는 것을 선택하고 선택한 것을 주도하는 것을 의미한다. 그리고 놀이에서 발현된 교육과정을 추구하는 것이자 놀이를 교수・학습의 중요한 수단으로 사용하는 것이다.
8. 2019 개정 누리과정에서 유아교사는 놀이관찰자, 놀이이해자, 놀이계획자, 환경구성자, 놀이상호작용자(놀이안내자, 공동놀이자), 놀이촉진자 등의 역할을 수행한다. 2019 개정 누리과정에서 놀이 흐름은 놀이가 진행되는 과정을 의미하고 놀이 발현은 현재 놀이에서 다른 놀이가 확장 심화되어 전개되는 것을 의미한다.