놀이지도4강. 놀이발달에 영향을 주는 요인

 학습개요

 

유아는 놀이를 많이 하므로 놀이는 발달에 영향을 미친다. 놀이는 유아 성별, 유아의 경험, 사회문화적 배경 등에 따라 다르게 나타날 수 있다. 또한 또래와 상호작용 여부에 따라서 놀이 주제나 내용이 달라질 수 있다. 이런 점을 고려하면 유아는 놀이를 하지만 실제로 그 내용이나 놀이 주제, 지속시간 등에 영향을 미치는 요인이 있으며 그런 것에 따라서 유아는 새로운 놀이를 펼치고 전개하게 된다.

 

 

본 강의에서는 유아의 놀이가 어떤 측면에 따라 다른지 이해하고자 유아의 놀이에 영향을 미치는 요인들에 대해 살펴본다.

 

학습목표

1. 유아의 특성(연령, 성, 인지능력)이 놀이에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
2. 가정환경이 놀이에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
3. 교육환경이 놀이에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
4. 또래가 유아의 놀이에 미치는 영향을 설명할 수 있다.

 

주요용어

1. 사물변형 : 사물변형이란 사물을 어떠한 다른 것으로 대용하여 사용하는 것으로 가장놀이에서 나타난다.
2. 인지양식 : 인지양식이란 인지과제에 대한 아동 반응 유형을 말하는 것으로 장 독립적 성향과 장 의존적 성향이 있다.
3. 놀이공간 밀집도 : 유아에게 허용되는 놀이공간의 크기로 밀집도가 높으면 놀이 공간이 좁다는 것을 의미한다.
4. 놀잇감의 현실성 : 놀잇감이 현실에서 실제로 사용 용도를 반영하는 정도로 현실성이 높은 놀잇감은 사용 용도에 근거하여 활용된다.
5. 놀잇감의 구조성 : 놀잇감의 사용용도나 목적이 어떤지를 의미하는 것으로 구조성이 높으면 그 용도로 사용된다는 것이고 구조성이 낮으면 다양한 용도로 사용된다는 것을 의미한다.

a. 단독놀이를 많이 함 

b. 전체 도형에 주의를 뺏겨 숨겨진 도형을 쉽게 찾지 못함

c. 무관자극 무시하고 필요한 자극에만 주의를 둠

d. 타인에게 강한 호기심을 보이고 이에 민감하게 반응함

Q1

위 지문에서 인지 양식에 따른 놀이 차이를 살펴볼 때 다음 중 장 의존적 아동에 해당하는 것은?

1

a, b

2

a, c

3

b, d

4

c, d

 

정답 : 3

장 의존적 아동은 전체 도형에 주의를 뺏겨 숨겨진 도형을 쉽게 찾지 못하고 집단놀이를 더 좋아하고 사회적 놀이에 더 몰두하며 무관자극을 무시하지 못하며 타인에게 강한 호기심을 보이고 이에 민감하게 반응한다.

실내 공간을 분리대로 나누어 주는 경우에 대한 설명을 잘못된 것은?

1

자유놀이 시간에 협동적 상호작용이 증가한다.

2

방해행동이나 뛰어다니는 행동이 증가한다.

3

사회성 인지놀이가 많이 일어난다.

4

과학영역 및 소꿉영역에서 놀이 시간이 길어진다.

정답 : 2

분리대 사용한 경우 방해행동, 뛰어다니는 행동이 감소한다.

 

Q3

교사가 놀이에 개입할 때에 대한 설명으로 바른 것은?

1

유아의 놀이의 축소된다.

2

또래와의 상호작용 증가한다.

3

유아의 놀이시간의 지속시간 감소한다.

4

특정 개념 학습을 위해 개입하면 놀이가 방해된다.

정답 : 2

교사가 놀이에 개입할 때 유아의 놀이의 확장되며 놀이시간의 지속시간 증가하고 또래와의 상호작용 증가할 수 있다. 하지만 지나친 개입은 놀이를 구조화하여 교사 주도되어 주의해야 한다.

 

 

 정리하기

 

1. 유아의 연령이 증가하면 기능놀이에서 고도의 기술을 요하는 놀이로 발전하고 놀이시간이 더 길어짐. 영아기는 단독놀이, 방관자놀이, 병행놀이를 하다가 3,4세가 되어 극놀이를 즐기며 상상놀이가 절정에 달함.
2. 유아 성별에 남아가 여아보다 더 거칠게 놀이하며 여아는 구성놀이를 남아는 기능놀이를 선호함. 여아가 남아보다 더 가장적이고 남아는 모험을 중심의 놀이주제를, 여아는 가정 중심의 주제를 선호함. 여아가 남아보다 놀잇감 선호도 폭이 넓고 연령이 증가하면 자신의 성에 부적합하다고 간주되는 놀잇감을 덜 사용함.
3. 부모는 놀이발달에서 중요한 역할을 하며 양육태도로 인해 놀이에 차이가 나타남. 하류층 가정은 중류층보다 인지, 사회성이 더 낮은 놀이를 하며 사회극놀이를 잘 하지 않음. 실내 놀이공간의 밀집도에 따른 놀이가 차이나며 실내 공간의 배열방식에 따라서도 놀이에 차이가 있음. 그리고 놀잇감의 현실성과 구조성, 놀잇감의 수도 놀이에 영향을 미침.
4. 교육과정 구조화 높은 프로그램과 낮은 프로그램이 놀이에 영향을 주었으며 교사도 놀이에 영향을 미침. 또한 또래의 친숙도, 성, 연령에 따라 각 놀이에 영향을 미침.
5. 인종이나 사회계층에 대한 연구자들의 편향된 시각이 있는지 주의해야 한다. 컴퓨터 자체는 아동의 행동을 거의 변화시키지 않으며 사회성 놀이활동에 긍정적 영향을 미침.