반응형 방통대유교과놀이지도7 놀이활동의실제 방통대 유교과 놀이지도 학습개요 유아의 놀이는 다양하게 이루어진다. 특히 유아들의 연령이 증가하면 유아들의 놀이가 보다 복잡해진다. 이러한 놀이를 유아교사가 효과적으로 가르칠 수 있다면 유아들은 유아교육기관에서 아주 재미있게 활동할 수 있을 것이다. 유아는 놀이를 통해서 배우므로 놀이에서 유아교사의 역할은 다양하다. 본 강의에서는 유아교사가 유아의 놀이를 어떻게 이끄는지에 대한 실제 지도에 대해 학습한다. 이를 통해 유아교육을 효과적으로 전개하는 전문성있는 교사가 될 수 있다. 학습목표 극놀이의 교육적 가치와 교사의 역할, 환경구성에 대해 이해할 수 있다. 쌓기놀이의 교육적 가치와 교사의 역할, 환경구성에 이해할 수 있다. 게임의 교육적 가치와 교사의 역할, 환경구성에 대해 이해할 수 있다. 주용용어 극놀이의 교육적 가치와 교.. 2023. 11. 22. 방통대 유교과 놀이지도 - 기말고사 기출문제준비 2강. 놀이이론 고전적 놀이이론 현대적 놀이이론 잉여에너지 이론 : 활동하고 남는 에너지를 목적 없이 소비하는 것이 놀이라고 하는 이론 휴식 이론 : 노동으로 쌓인 피로를 풀기 위해 놀이를 한다고 간주하는 이론 연습 이론 : 놀이는 성인기 활동을 연습으로 간주하는 이론 반복 이론 : 놀이로 진화과정을 반복하고 재현한다고 하는 이론 놀이의 소망 충족 : 놀이는 욕망, 바람의 충족 수단, 충동표현의 안전막 놀이의 극복 기능 : 괴로운 사건을 놀이로 반복하면 약화된다고 하는 것 연습놀이 : 감각운동기의 놀이로 순환반응에 따라 특정 유형을 연습하는 놀이 놀이의 각성이론 : 놀이와 자극의 관계를 다룬 이론으로 자극 수준에 따라 놀이가 나타남을 주장함 초의사소통이론 : 놀이의 초의사소통적인 측면을 의사소통체계에 연결시킨 .. 2023. 11. 19. 방통대 유교과 놀이지도 - 기말고사 기출문제준비 1강. 1강 놀이의 이해 탐색 : 놀이에서 탐색은 자극이나 사건의 정보를 얻고자 하는 행동으로 탐구로 이어진다. 놀이의 비사실적 속성 : 가장적 요소, 현실의 왜곡이 놀이에 나타나는 것(‘마치 ~처럼’) 구성놀이 : 놀잇감으로 무언가를 창조하는 인지적 놀이로 스밀란스키가 주장하는 놀이이다. 사회극놀이 : 스밀란스키가 제안한 놀이로 여러명이 가상적 스크립트로 놀이하는 것이다. 병행놀이 : 같은 곳에서 같은 놀잇감으로 상호작용없이 놀이함 연합놀이 : 놀잇감으로 또래들과 상호작용하며 놀이함 협동놀이 : 놀이에서 사회화된 역할과 놀이 리더가 있는 놀이 현상경기(agon) : 경쟁 스포츠처럼 도전과 갈등극복을 반영한 놀이 형태 모사(mimesis) : 신들의 활동을 모방하며 놀이하는 형태 혼돈(chaos) : 무질서에서.. 2023. 11. 18. 방통대 유교과 놀이지도 연습문제 2강. 놀이이론 놀이는 고대로부터 오늘날에까지 이르고 있다. 놀이의 이론들을 정리하면 고전적 놀이이론과 현대적 놀이이론으로 구분할 수 있다. 고전적 놀이이론은 놀이에 대한 철학적인 관점을 많이 내포하고 있으며 현대적 놀이이론은 놀이에 대한 체계적이고 과학적인 연구와 노력으로 나오게 된다. 이처럼 다양한 놀이이론을 올바르게 이해하는 것은 유아교사로서 놀이를 유아에게 지도하는데 기초가 된다. 이에 따라 본 강의에서는 고전적 놀이이론과 현대 놀이이론에 대해 학습한다. 주용용어 잉여에너지 이론 : 활동하고 남는 에너지를 목적 없이 소비하는 것이 놀이라고 하는 이론 휴식 이론 : 노동으로 쌓인 피로를 풀기 위해 놀이를 한다고 간주하는 이론 연습 이론 : 놀이는 성인기 활동을 연습으로 간주하는 이론 반복 이론 : .. 2023. 11. 18. 이전 1 2 다음 반응형
